随着国际化的发展，国际教育备受重视，其中项目式教学作为国际学校重要教育方式之一，备受推崇，而这样的教学形式有何意义，这样的教育方式真的可行吗？今天以华南师范大学附属外国语针对该主题进行的研究和实践为例，分享项目式教学的对孩子的影响。
2022年8月31日，本校CEP中学部张伊老师和王子彤老师作为学校代表，受邀参加了由广州市教研院组织的广州市中学英语教学质量全面提升理论与实践研讨会议。
本次教研分享活动是由广州市教研院举办，华南师范大学附属中学和华外同文外国语学校两所学校进行了教学经验的分享。作为省基础教育初中英语学科教研基地学校，我校在市教研中进行了“主题意义下的项目式创新作业”的研究与实践经验分享。
本次实践经验分享分为两部分：课题研究经验分享和作业设计与实施案例分享。首先，张伊老师从基地校项目负责人的角度分别对“主题意义下的项目式创新作业”的概念、目的与意义和研究方法进行了详细的阐释。
张伊老师提出：“主题意义下的项目式创新作业”，即在主题意义语境下，创新性设计符合学生现有水平和教师搭建脚手架就能帮助学生企及的探究性、综合性的作业，让学生以自主、合作学习的方式参与到主题意义的探究活动中，并挖掘其意义与内涵；同时，让学生在完成作业的过程中巩固语言知识，发展语言技能，促进其思维品质与学习能力的同步提升。
同时，她分析了我校开展该研究的理论背景、政策依据和现实原因。在过去的几年间，华南师范大学附属外国语学校在开设英语类选修课程和举办主题活动上不断创新，进行了一些项目式学习/作业的探索与实践，学生在这种多元的语言学习环境中可以展示个人特长，更有利于培养他们的表达和沟通能力。
经实际调研发现，我校在基础课程（国家课程）中，基于“项目式学习”理念的教学实践相对较少。为此，我校CEP中学部从今年四月份起进行了“主题意义下的项目式创新作业”的设计与评价研究。
经过两个月的理论研究，我们梳理出了“项目式创新英语作业”类型、初步设计出了“项目式作业设计”模板和“项目式作业”评价表，并且对沪教牛津版7-9年级六册教材中的project板块进行了汇总。在该项目的试验阶段，七年级的王子彤、秦丹丹、张伊老师率先进行了试点实践。最终，经过老师们的精心设计、培训指导与跟踪反馈，学生们都制作出了非常优秀的作品。
接着，CEP中学部王子彤老师进行了“主题意义下的项目式创新作业”案例分享。王老师分别从作业的设计、实施、评价三个阶段进行了详细的讲述。
首先，国际教育项目式创创新作业的设计要从学科现有的单元概念、主题、任务切入，只有真实的贴近学生生活的任务，才能让学生有真实的体验感；
其次，在单元项目式作业的实施过程中，人员的分工要细致，教师也要全程参与并给予及时的修改意见，并搭建后期展示和交流的平台，便于学生间的经验共享；
最后，要设计好学生作品的评价量规，采用教师评价、小组互评与学生自评的多元化、多维度评价去检验学生的作品，并注重将过程性评价与反思贯穿于整个作品设计的始终。值得一提的是，本次作业设计案例也是张伊、王子彤、秦丹丹三位老师在广州市教育研究院组织的“单元作业设计与实施”案例征集活动中获得市一等奖的作品。
在本次的“主题意义下的项目式创新作业”的研究与实践经验分享中，广州市教研院何琳老师给予了学校高度的肯定，并寄语：我校在“主题意义下的项目式创新作业”研究中希望能不断地探索和实践，以共享经验交流。
作为广州市六所国际学校基地之一，我校在教研方面不断地推陈出新，试点先进的教学理念，并实现在传统的作业设计上的一大突破。在接下来的研究中，攻坚任务任重而道远，我们将不断探索、实践，保证高质量地完成基地学校项目研究使命。事实上项目式教学有利于增强学生的学习参与感，学会和同伴合作和沟通，提升创新意识和思考能力。
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