生态文明
在这辞旧迎新之际，深圳市桃源居中澳实验学校获国家级活动认可，荣获重磅荣誉，被中国环境文化教育专家委员会和《环境教育》杂志社评为“2020全国生态文明教育特色学校”并颁发奖牌。同时，中澳实验学校郭云峰校长荣获“2020全国生态文明教育创新人物”称号。
中澳实验学校获评“2020全国生态文明教育特色学校”，中澳郭云峰校长荣获“2020全国生态文明教育创新人物”称号
中澳鸟瞰图
深圳市桃源居中澳实验学校成立于2002年，是一所十二年一贯制的现代化、国际化民办学校，广东省一级学校。
中澳缤纷广场喷泉
学校位于深圳市宝安区西乡桃源居社区，占地近23万平方米，建筑面积约15万平方米，校园环境格调雅致、美轮美奂、如诗如歌、美如画卷，被誉为“公园里的学校”。
生命教育——人与自然的沟通、融合
“生命教育”熏陶下的中澳骄子，朝气蓬勃，阳光上进
中澳实验学校秉持的“智慧学校，生命教育”办学理念，是基于生命本体的教育，是完善生命内涵、提升生命质量而进行的，实现人生价值与回归的真实教育，其中包括了人与他人、人与社会、人与自然环境的沟通与融合。
中澳学子，青春飞扬
为此，中澳开展生命教育课题研究，设计“生命与环境”“人与自然”方向的科研课题，成立课题组，形成科研团队，充分挖掘和利用学校绿化资源，建设“生命与环境，人与自然”课程，形成小学—初中—高中环境教育校本课程体系，促使基础型课程优质化、拓展型课程特色化、研究型课程科学化、校本课程品牌化，为学生提供质优量多、特色鲜明的课程和高质量的课程服务，强调关注学生在终身学习过程中共享知识、技能、价值观和观点，并且提倡师生应当可持续的生活；更要求每位教师在教学领域中渗透可持续发展观，不仅规定教师在备课和教研组活动中增加对可持续发展思想观的渗透，而且要求教师在社会、经济、文化和环境等方面相关的知识点上进行拓展，鼓励学生从思想上建构可持续发展观。
中澳郭云峰校长和孩子们一起过“六一”
精心设计，打造“公园里的学校”
中澳——“公园里的学校”
学校根据“生态教育”理念，精心设计校园中的花卉、树木、围墙、泉池......构建多途径、立体式的校园文化景观，力求“一景一物皆教育”，让人置身校园，时时处处都能感受到传统文化的元素和特色，形成了处处皆景、蕴含生态教育和传统文化元素的优美环境，将中澳打造成“公园里的学校”。
中澳都市田园教育基地
同时，学校在环境建设和硬件改造中提出了“可课程化”的理念。科创信息中心、女子素养中心、男子素养中心、艺术中心、都市田园等极具现代感的超一流设施均以课程开发与实施为前提；每一处环境的创造、每一项硬件条件的提升、每一个功能场馆的建设，均以可配套挖掘校本课程为要求，实现了工程落地、课程同时配套开发完成的目标。其中都市田园项目和植物园建设尤为显著。
中澳都市田园蔬菜义卖活动
都市田园：大自然里的教育，生活中的学习
为实现更高品质的素质教育，营造出“桃花源里可耕田，蔬菜种在花池里，都市田园诗意人生”的学习环境，2018年12月20日，中澳《都市田园》主题教育系列公益课程正式开课。《都市田园》系列课程涵盖劳技教育、融创教育、亲子教育和公益教育四大类教育主题，主要包括植物类劳技课程、园艺类环境劳技课程、公益项目生态链课程、陪伴成长亲子类课程、人文艺术类田园融创课程和自然生活类田园融创课程等六大方面的课程，培养包括田园农艺社、田园园艺社、田园文学社、田园美术社、田园摄影社、田园影视社、田园音乐社和田园创客社在内的八大田园社团。
亲手种下希望的种子
经过一年多的努力，中澳《都市田园》主题教育系列公益课程取得了显著的成绩，2019年12月20日，在第五届深圳教育改革创新论坛上，深圳市桃源居教育基金会支持的中澳“都市田园”主题系列公益课程获评年度最具社会影响力教育公益项目；2019年12月，中澳课题《新时代背景下中小学“劳动教育+X”融创课程建设实践研究——以中澳实验学校“都市田园”为例》，在639项参与申报的中国教育学会2019年度教育科学规划课题中脱颖而出，并入选重点规划课题，获得5万元经费支持。
植物园：公园外貌，科普内涵，特色文化
学校植物园占地面积3855平方米，有十大特色主题植物园区，包括陶欣园、静悠谷、碧波池、悦穗园、蝶恋园、绿墙、繁锦园、香果园、丝兰园、翠筱亭。植物园以常绿植物为基底，结合植物特色，增加开花植物，合理搭配植物花期，突出植物景观色彩，达到一年四季有花的视觉效果。
植物园以“公园外貌、科普内涵、特色文化”为指导思想，建设集休闲观赏、生态示范、自然教育、科普展览为一体的现代植物园。学生可以参与丰富的户外体验，以探索为导向的学习，从而更深入了解生态系统。缤纷的花园提供各种自然体验和科普活动，同学们穿梭在不同的植物中，体会大自然的神奇。这个植物园在提供新的学习场所的同时，还提供扩充心灵，伸展身体的肥沃土壤，鼓励孩子们融入自然，关注生态环境。
中澳关注科学技术与可持续发展的生态文明的关系，探讨在文化传播和科技进步中实现经济社会可持续发展。2016年9月，学校董事会决定投资兴建一座面积达5570平方米的创客信息中心。自此，学校开始了对创客教育的了解与探讨，并形成了相对完整的认识：工匠精神的传承、创客能力的习练、产业知识的启蒙，是未来社会和未来学校教育中的核心内容。而创客教育的课程内容不仅仅是科技创客，还应包括文化创客、艺术创客、金融创客、公益创客和综合产业创客等。各种创客不是一种孤立的存在，创客间的跨界、融合、整合将是一种常态。课程开发与建设的目的不再是追求课程的种类和形式，而是把关注点放在学生核心素养的培养和社会综合能力的提升，关注学生走向社会后的可持续发展力。
这次表彰是荣誉，更是鞭策
中澳实验学校将再接再厉，砥砺前行：
获此殊荣，是对中澳生态文明教育工作的肯定，更是鞭策。中澳将以此为契机，积极开拓环境教育新领域，探索生态教育新路径，构建教育新生态，让生态文明扎根于每一位中澳学子的心中，实现教育质量的高位提升与学校可持续发展，并将生态文明教育工作继续引向深入，影响家庭，惠及社会，为社会的可持续发展做出应有的贡献。
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