校宣传部讯
最美人间四月天，厉兵秣马最当时。
随着未来学校的发展，PBL项目式学习方式正在成为教育行业广受关注的新变革，也与中澳近年来一直在认真思考并积极践行面向未来发展的素质教育理念相吻合。PBL项目式学习既代表未来教育的一种新型学习方式，也是实施未来教育的良好切入点。这种学习方式是基于解决复杂问题、运用多门学科知识，将学科中的抽象知识转化为具体的实践操作，进而加强学生对知识的理解与学习，同时打破学科间的独立性，还可以借助技术的支持，将信息收集、概念模型、工程制作等融入其中，真正做到以人的生命成长为核心，更加关注人的能力、思维、道德、情感、艺术，给学生提供真实世界的学习，真正实现个性化的学习，为未来的生活做准备。
学校李爱君董事长高瞻远瞩，把PBL项目式学习的研究作为深圳市桃源居中澳实验学校推进实施的四大项目之一，基于未来学校对学习的定义以及学生核心素养的培养，学校秉持“智慧学校，生命教育”的办学理念，以“发现每个学生身上的亮点，使之成为人生最具闪光的价值”为宗旨，精准实施“亮点教育”，把学习方式变革作为主要抓手，引进国际一流的PBL项目式学习，把以项目式学习为主要特征的课程建设作为未来学校创建中的主要选择。
根据课题的实施推进要求，4月15日下午，学校特邀项目式学习研究专家刘晓明教授为老师们做《PBL的核心理念和价值取向》的专题培训。
会议由郭云峰校长主持，郭云峰校长回顾了学校开展PBL项目式学习的实践探索历程，并对PBL项目式学习在学校推广实施充满了信心：一是有学校董事会和基金会的大力支持，二是有专家团队的方向引领，三是有学部骨干教师团队的积极探索，PBL项目式学习一定会在中澳开花结果。
培训开始，刘晓明教授从宏观角度让大家对基于项目式学习有了大致了解。刘教授指出项目学习法核心是围绕一个项目来学习，项目就是一个“产品”或者“作品”，学生通过一段时间的学习需要达成的标的，项目完成后要拿出来汇报展示，请不同人给予评价。刘教授指出PBL要贯穿学科融合，STEM是PBL学习的载体，倡导“以学生为中心”进行建构式学习。
刘晓明教授以台南老火车站设计、用废弃的煤气罐制作垃圾桶、设计木质家具等几个经典的项目式学习案例为入手，深入浅出地跟老师们一起分析案例中所包含的PBL项目式学习的基本要素，让老师们知道了PBL项目式学习的操作流程以及如何选择一个好的PBL项目式学习项目，让老师们对PBL项目式学习有了较为直观的印象。
在认真倾听完PBL相关理论知识后，刘晓明教授与师生进行了精彩的互动交流。
国小丁立敏主任分享了PBL项目式学习教学案例《垃圾不落地，国小在行动》
国小刘斌主任分享了PBL项目式学习教学案例《探索圆锥的体积》
国初吴霓龙校长分享了PBL项目式学习教学案例《黄河以前叫什么？》
国高乔璐璐主任及英语教研组长曾巧莺老师分享了PBL项目式学习教学案例《基于戏剧的项目式学习》、《英语主题项目式学习》
为了更好的推进实施PBL项目式学习，学校综合改革研究院曾组织国小、国初、国高及项目组核心成员召开PBL项目式学习推进实施工作会，综合改革研究院高书平主任对PBL项目式学习的推进实施方案进行了解读，对国小、国初、国高开展项目式学习的试点工作进行了充分的交流。
虽然培训学习圆满结束，但是未来征程才刚开始。中澳的老师们通过学习和探究，积极促进课程和课堂改革的深入发展，让自己具备“PBL项目式学习”课程设计能力与基于“项目式学习”进行课堂教学改革的能力，从而推动学校PBL项目式学习的实施和落地，做面向未来的教育。
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