教研相长，学思并进——教育科研方法与案例解读
2023年3月3日，以“教育科研方法与案例解读”为主题的见习教师培训活动于15:30在第一会议室准时举行。会议由浦东新区教育发展研究院科研专家陆爱桢老师主讲，来自温州教育局直属高中校级后备干部与全体见习教师参与了本次培训。研发处主任吴威老师主持会议。陆爱桢老师以《浦东新区教育科学研究课题申请书》的填写作为切入点，围绕课题命名、成员安排、述评撰写等各个方面，结合大量课题案例，为在场的教师们带来了一场翔实又生动的培训讲座。
陆爱桢老师指出，在开展课题研究之前，教师应明晰三个问题：为什么研究？拟研究什么？又如何研究？这三个问题分别涉及到课题的价值与意义、主题与问题以及方法与过程。课题研究是在问题上生长起来的，只有明确了这三个问题，教师在之后的课题设计中才能做到有的放矢。在此基础上，教师在撰写申请书的过程中应关注三个重点——整体性、逻辑性与一致性，使自己的研究始终围绕着三个问题展开。
在前期准备阶段，最重要的一个步骤便是确定课题的价值和意义。教师们既要关注课题的理论价值，广泛搜集与主题相关的学术研究、撰写文献综述、阐述课题研究的学术背景；同时，也应将自己的研究与实际教学问题相联系，思考自己的课题能够解决哪些实际又具体的问题。每个课题的理论价值和实践意义均不可偏废。
为了实现课题研究的理论价值和实践意义，教师应制定相应的理论目标和实践目标。在确定了目标后，便可以进一步敲定课题的主题与问题、方法与过程，着手将研究目标细化成为研究内容，并根据研究内容选择适宜的研究方法，安排恰当的时间进度。
陆爱桢老师在抽象的理论中又加入了大量的课题具体案例：其中，不仅有历年的优秀课题成果，也包括一些尚不成熟的课题。陆爱桢老师指出，当前教师在撰写课题的过程中，难免会存在一些问题，如课题名称表述不清、关键概念未经界定、研究方法使用不当等等。在课题研究的过程中，只有通过不断的阅读、学习、修改、打磨，精益求精，方能完成一篇优秀的课题研究。
陆爱桢老师的培训令青年教师受益匪浅。培训结束后，与会教师与陆爱桢老师展开了热烈的交流，在观点的碰撞中获得了不少的感悟。教而不研则浅，研而有悟则进。
青年教师将不断地在理论学习和实践教学中提升自我，寓教于研，教研相长，不断成长，不断进步。