2023年增城区
小学人工智能教育普及教研活动
林纯敏 《分拣机器人》
春回大地，万物复苏。在雨后晴空的4月7日上午，增城区人工智能教育普及项目教研活动在我校取得圆满成功。在本次教研活动中，市电教馆罗杰明主任、钟毅老师、聂运平老师，华南师范大学陈娬教授，我区教师发展中心黄锦湖副主任、黄来桂老师，我校李瑞校长、宋海涛副校长以及各校人工智能教师代表出席并参与了课例研讨。
在此次教研活动中，首先由我校资源中心人工智能科组林纯敏老师展示课例：五年级下册 第6课《分拣机器人》。在课堂上，林纯敏老师围绕“一主线三环节”的教学范式开展教学，以“分拣机器人的制作”为主线，开展关于分拣机器人的功能体验活动、外观组装与编程运行实验活动以及关于分拣机器人种类与使用的拓展应用活动。通过本节课的学习，学生了解到分拣机人的结构以及原理，锻炼了实践操作能力以及编程逻辑能力。学生在课堂上“学起来”“动起来”，通过小组合作完成分拣机器人的组装与运行，发现分拣机器人存在的问题，一起探讨解决问题的有效方法，在解决问题的过程中进一步体验人工智能技术的魅力，培养利用人工智能技术服务社会生活和工业生产的责任心。
课后，参与研讨的老师们以“荔城、直属学校”“新塘镇、增江荔湖、北片区”“中新朱村、石滩镇村”“永宁街”分为四组进行集体研讨并且发表研讨结果，各代表教师针对本节课林纯敏老师紧扣新课标下的“教-学-评”一致性、借助导学案以及课后问卷辅助学生进行过程性评价以及结果性评价、借助“班级优化大师”“微课”“广州市《人工智能》地方教材”等教学资源开展丰富有趣的教学活动给与了充分的肯定与认可。
市电教馆罗杰明主任指出，一节课上得好不好可以从教学设计中体现，从本节课的授课情况来看，教师在课前的准备是十分充足的，包括教案、导学案的设计。课堂上，教师可以有条不紊地把握上课节奏，开展紧凑有趣的教学活动，体现了教师扎实的教学基本功。
华南师范大学陈娬教授针对本次课例提出了四个优点：
1、导学案结构清晰
在导学案中，教师设计的评价版块体现了设计的细微之处。
2、协作学习的开展
在本节课中，教师组织学生完成多个探究任务，既锻炼了学生的探究能力，又锻炼了动手实践能力。
3、教师具有批判素养
教师能够合理地利用资源进行授课，既能引起学生兴趣又能引导学生进行思考。
4、硬件的使用
硬件的投入使用体现学校对于人工智能课程的重视，教师在课堂上提供给学生使用硬件的机会，可以促进学生提出一些很好的创新点子。
我区教师发展中心黄锦湖副主任针对本次教研活动提出几个关键词：
1、重视
教师需要充分认识到人工智能对于未来社会的作用，只有重视了，学校才会开足课时。作为一名人工智能教师需要具备责任感，加大对于人工智能教育的投入。
2、学习
做一个愿意学习的老师，特别针对人工智能老师。目前，整个国家对人工智能要求越来越高了，教师要教好这门课，使国家满意、学校满意、家长满意、学生满意。
3、乐教
乐教决定了教师对待这门课程的态度，只有乐教才能重视课程。
4、借力
教师需要利用好各平台的资源以及每次的教研，及时提出问题并且解决问题。
最后，我区教师发展中心黄来桂老师总结到：教师在课堂上要做好导入，嵌入思政教育，做好价值渗透，不仅仅是关注学习内容，借助好导学案，践行“教-学-评”一致性，把握好“一主线三环节”教学范式开展教学，促进人工智能普及教育的实现。
在本次教研活动中，林纯敏老师的示范课为如何开展人工智能教学提供了有价值的参考，对人工智能教学经验的推广、人工智能教学工作的发展起到了一定的推进作用。此次教研活动为我校人工智能科组明确课程开展方向提供了进一步的思路和依据，我校将一如既往做好人工智能教研活动，为人工智能教育的发展贡献自己的力量。