法国思想家蒙田在《论儿童的教育》中说：“教育的目的不在于获利或获物，也不在于外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心。”在教育的过程中，要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，帮助孩子建立强大的内在力量，以实现自我意义的自由、自觉的建构。
12月21日-24日，海嘉国际双语学校天津校区国际营地通过开展4M（My perception、My confidence、My self-control、My courage）实践素质教育课，以有趣、 新奇、科学的教学方式，结合心理学课程，从认知、自信、自控、勇气四个维度驱动孩子们去探索，发现。
01
My perception
认知自我， 初探价值观
玩具集市：我们在做各种人生选择的时候，背后都会有价值观在驱使我们做出决策。在玩具集市拍卖中，每一件玩具都代表着一项品质。经历头脑风暴和内心碰撞之后，孩子们用有限的资源“抢”到一件件拍品，逐渐发现自己内心的追求，初步形成了自己的价值观。
绘制生命河：有人说生命是一条河。每个人经历的不同，其生命河中孕育的生物种类、河水的流向、沿途的风景，均会有所不同。孩子们在白纸上尝试用冷暖两色，花草树木石头来表达自己的成长故事，绘制出独特的生命河轨迹。
02
My confidence
挑战自我，体验竞技精神
飞盘运动是一项融合了橄榄球、足球和篮球运动的特点，严格要求无身体碰撞的运动。孩子们在教练的指导下逐步练习并掌握技能。赛场上飞盘纵横，少年驰骋，孩子们尽情享受飞盘的乐趣。小组间大声报数的自豪感，一起完成任务时的荣誉感，不小心掉盘时互相的鼓励......;这就是来自飞盘运动的魅力。
旱地冰壶是冬季奥运会项目冰壶的普及版，活动现场，老师为学生们普及冬奥知识、冰壶历史、冰壶规则、动作要领。随后，学生们分组进行实地演练比赛，观察路径、俯身握壶、投掷推出......在冰壶碰撞的瞬间欢呼雀跃，充分享受这项运动带来的欢乐。
03
My self-control
把控自我，学习时间管理
培养一个具有较强时间管理能力的孩子，能够高效地利用学习时间，合理地安排自己的休闲时间，学得轻松、玩得快乐，可能是每一个家长的愿望。
在4M营地活动中，老师们通过时间实验、时间四象限、无敌番茄钟和思维导图等环节对孩子们进行有针对性的时间管理训练。这样的学习既让孩子在规定的时间内体会深入专注学习的愉悦感，也能体会到一定时间内完成任务的成就感，同时训练了即时进入专注状态的能力，成为时间的主人。
04
My courage
展示自我，激发团队凝聚力
珠行万里、搭桥过河游戏不仅能够锻炼孩子手脑、身体协调性，孩子们在传递圆球的过程中，还能感受游戏中的合作与竞争，体验每个成员在团队游戏中的重要性。
正如教育与创意大师罗宾逊所说：“自在、自发的简单游戏行为有助于释放孩子与生俱来的创造力、想象力、兴趣和才能，有助于孩子探索自我，并赋予他们面向未来的宝贵技能。”
在结营当天，孩子们在老师指导下完成了一出自编自导自演的戏剧，大家自行创作角色，自己编故事改剧本。从构思故事到编创台词，从陌生到熟悉，从在意个人到在意团体，充分发挥自己的想象力。
通过4M国际营的学习，我们欣喜地看到孩子们在动手实践的过程中培养了创新意识，在与同伴相处之间培养了合作和解决问题的能力，在主动探索的旅程中拥有了更广阔的视野、更敏锐丰富的思维。
未来，天津海嘉将持续深度探索多元教育，实现对孩子天赋、素质、思维能力等多维度的激发养成，发掘孩子更广的成长空间，在活动中体验，在体验中感悟！
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