1-3年级的孩子，正是热爱艺术、喜欢幻想的年纪。在海德京华国际双语学校，这群孩子经历了一堂令人印象深刻的“戏剧课”。
课程设计目的
通过场景的设计和搭建，孩子们可以将生活中的角色带到作品中，使作品中的人物形象更为丰满。这样的创作过程，让孩子们可以实现在艺术领域中从感受力到创作力的转化。
在本次课程中，孩子们通过手动搭建的方式，不仅接触到了三维立体空间和形象设计的概念，还能创造出属于自己的心仪角色。
课堂上的奇思妙想
在课堂上，海德京华的孩子们在动手作业时会念念有词地进入戏剧剧情，充分发挥想象，将自己的手偶角色化。在搭建角色的过程中，孩子们还会时不时地拿起来进行预演，从角色需要的角度出发，对形象进行再造和修改。最终，孩子们都做出了有主题，有思考，有新意的作品。
如何引导和保护孩子的想象力？
孩子的天性就是热爱艺术、喜欢幻想，这些特质需要我们加以保护和引导。
首先，要培养他们对生活中的观察能力；
其次，要“去功利化”，不以某种单一标准为结果导向。
在更自由的空间中尽情发挥
海德京华艺术课堂一直注重引导孩子们将幻想与艺术创作结合在一起，通过不同的主题把这条路搭建起来，从而尽可能延长他们的想象力。还有更强的动手能力和想象力也会反补到生活中，从而形成日后更加鲜明的个人风格。