2020年12月5日，由新浪教育主办，博辞教育联合主办的“新浪2020国际学校秋冬择校巡展”在北京长城饭店隆重举行，活动当天，北京众多优质国际化学校及公办学校国际部集体亮相，招生官现场介绍学校特色，解答家长问题；9位教育大咖全天不间断分享择校干货、普及国际教育知识；4位升学指导专家坐阵，从升学择校、国际教育路径规划、留学指导、语言提升等领域提供一对一咨询服务，缓解家长焦虑；素质互动专区360度体验国际学校课程，择校遛娃两不误。同时，展会设有非遗文化讲堂专区，国际学校学生现场了解更加鲜活多彩的中国文化，让世界格局与中国情怀同在。
北京海淀凯文学校校长 李永远
以下为北京海淀凯文学校校长 李永远的访谈实录：
主持人：各位新浪的网友大家好，这里是新浪2020国际学校秋冬择校巡展的活动现场。今天我们非常荣幸邀请到了北京海淀凯文学校校长李永远。李校长，您好。请您跟网友打个招呼。
李永远：各位网友大家好。
主持人：首先请您介绍一下贵校的办学理念、特色和未来的发展定位。
李永远：北京海淀凯文学校秉承着为培养有家国情怀、国际视野的领袖人才奠基的教育理念，自2016年成立以来，今年已经第5年，在2020年有了第一届的在校毕业生，在校人数也接近有1000人，学校一直都是强调中西合璧的教育理念。我们在全人教育这个大的宗旨的指引下，开展了以科技、体育、艺术为特色，以学术严谨而著称的办学理念和思路。
我们以科技、艺术、体育为我们的三大办学特色。未来的定位，我们要做在海淀区这样一个公立学校特别特别强大的教育大区，希望能让家长们感知到，我们所做的教育和公立是不一样的。从教材和课程这一块，我们会遵循国家课程的标准，但是在教学的课堂特色、育人的方式、差异化教学，等等方面是与公立学校的不同，能够真正做到让孩子们有个性的发展。学校定位是做一所真正突出全人教育、有先进的教育模式和课堂特色的一所高端国际化学校。
主持人：为了更贴合国际学校的发展，在师资队伍建设、培养，以及教师未来发展层面，都做了哪些努力和规划？
李永远：其实要想留住好的老师，吸引好的老师这个问题，我以前写过一篇文章叫“文化建设才是人才培养的源头活水”。核心思想就是说，我们要改变学校的领导方式，我们一直提倡要把行政领导力转化为文化领导力，什么意思呢？就是以部门、以任务为突出的领导方式，而不是以行政等级为特色的领导方式。
举个最简单的例子，学校举办一个大型开放日，那么市场招生部在给全校所有部门展示过所有的行动方案之后，他就变成了一个Leader，然后来调动所有的学部和其他部门的配合。那么下一次学部举办一个什么活动，他也会把他的整个活动的设想展示出来，这样的话，每个人、每个部门都可以成为学校的领导者和资源的调动者，带动了所有部门的活力，那么这是一个领导方式的转变。
第二，我经常说要打破组织的行政便利，什么意思呢？就是很多时候老师或者学生有好的想法，如果从管理的角度来说，看似好像不够便利，但我们做学校、做管理的目的不是为了让自己更加方便，而是真正服务于教学，服务于学生，学生才是学校的第一位的主人。所以只要能为学生好，能为教学好，哪怕会给自己的行政管理带来一些挑战，我们也会愿意去尝试。
举个最简单例子，我们学校的中学生曾经有这种设想，想要自己去运行学校的小卖部，那么这个肯定会给后勤和食堂带来很大的挑战。但是我们一开始没有轻易地对学生的想法说不，而是让他们去写出完整的商业计划书，完整的行动方案，然后在全校的管理层面前去展示，我们去给他挑错，一点一点地把这个行动方案完善起来，最后让他去做一个勇敢的尝试等等。
还有很多时候，老师有的时候会有很多想法或者活动的想法，这个时候他可能会给学校带来一些额外的负担，甚至是一些成本增加。但是我们觉得这是好的，只要对学生好的，我们尊重老师的活力。因为很多时候如果老师的新鲜想法，你从行政管理的角度否定掉的话，那么以后这个学校就会没有人再提出新的创造力想法，学校也就失去了真正发展的活力。
从老师的培训方面，我们也努力从外部和内部两个资源方面给老师们赋能。随着学校的历史积淀越来越久，一批老的老师去以老带新，给新人更多的培训，我们努力创造的是一种比较单纯，没有任何的宗派，没有任何利益之争的这种环境，所以大家都是很愿意去帮助新老师成长，这是一个很好的以老带新的氛围。同时我们也会给老师们提供专门的预算去做培训，引入外部资源，参加各种业内的培训等等，包括和国外大学的对接的培训等等，一定要给老师赋能。
而且我们也经常鼓励老师们自己去学习，自己去体会。我记得我十一之前的时候给老师们写过一封信叫“润己泽人”，只有把自己滋润好了，自己补充好了，才能够更好地去泽被到所有的学生。
主持人：从哪些方面开拓学生适应社会发展的能力和创造力呢？
李永远：其实在很多时候，海淀凯文的宗旨就是去培养有家国情怀、国际视野的领袖人才。这句话听上去好像很大，很空泛，但其实落到实处很简单，就是培养的是一批有责任感和智慧的问题解决者。有责任感和智慧，仅仅只有责任感还是不够，还得有解决问题的智慧。比如说在纷繁复杂的不确定性面前，怎么样能够通过自己的所学所思，还有自己独立思考的能力，能够在这种不确定性之间，把握自己内心确定的目标等等。还有分析问题解决问题的能力，还有一个就是要学会自己去寻找快乐和感知快乐和感知美的能力，这个非常非常的重要。
说到分析问题、解决问题，其实在疫情期间，包括在以前也是做了很多很多的尝试，让孩子们通过这种PBL的课堂，通过无边界的拓展等等，真正去解决他们真正想要感兴趣的课题，并且能够提出方案。像我们在疫情期间鼓励孩子们，用自己的方式去给武汉的抗疫做出贡献。当时老师们带着十一年级和十二年级的孩子做了很多的这种尝试，其中有一项就是他们通过捐助的方式，去采买物资，在当时物资很紧缺的情况下，怎么找到对定点医院所需要的物资怎么去制定运输方案，怎么去对接到医院等等，这些全都是孩子们自己完成的，在这个过程中去解决问题。
在3月初的时候，中国的疫情刚刚得到控制的时候，我们又带着孩子们去分析，我们国家这个过程中做对了哪些正确的决策，他们提到了比如说武汉封城等等，其中还有很多孩子分析出了，方舱医院作为一个非常非常关键，把轻症和重症分开，应收尽收，同时解决了降低死亡率和感染率的一个措施。其实怎么去做出来，他们也去分析了，当时查了很多很多的资料，所以这就是真正去研究和分析解决问题的能力。
还有老师，我们有一个心理学老师是哈佛大学教育学院的硕士，他带我们的心理学课，在疫情严峻期间，还完成了对自己社区的心理学调研，并且最后形成了20多页的英文论文，带着八年级的孩子去投稿，发在很多国际知名的期刊上面。
所有的尝试，都是希望孩子们去培养，首先对世界事物的好奇，第二就是能够去分析和解决问题。第三要感知快乐、感知成就、感知美。
主持人：今天的访谈到这里就结束了，非常感谢李校的精彩分享。也感谢各位网友的观看，谢谢。
李永远：谢谢大家。
编辑：尹菲 实习编辑：韩欣惠