引言
学好任何一门语言都需要通过听、说、读、写、译的训练才能系统地掌握，学习英语亦是如此。其中，阅读在英语学习及工作中有着举足轻重的地位，它是人们获取信息，学习知识的重要手段，也是检验学习者综合运用英语能力的重要标尺。因而，英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一，是通往语言之门的金钥匙。
常青藤小学自成立以来，一直重视培养学生的英语阅读兴趣和阅读能力，从学校来说，我们从提供给每个孩子Raz-kids 的在线阅读到今天新一轮的AR在线阅读系统，我们都在做同一件事情，那就是不断推进学生英语素养的发展。来看看我们都为学习者们准备哪些金钥匙呢？
金钥匙1号
指导性阅读课程
学生的阅读能力是从哪里获得的？这是因为，在常青藤小学的英语课堂中，我们非常重视对学生阅读品格的培养。在学校英语课程方案中，扎实“基础知识”、形成“阅读品格”、达成有效的“沟通表达”，正是我们对学生英语素养培养的三大任务。而其中“阅读品格”的形成包括“阅读能力”和“阅读习惯”，学校一直以来都非常重视。在线阅读便是我们发展学生阅读品格的一个重要平台。因为，“在小学阶段结束，我们的学生应该具备至少20万字的英语阅读量”。我们希望我们的学生在阅读水平上达到初中的阅读水平。
而在英语课程设置中，除了日常的英语课，每周二节的外教分层阅读教学，让不同学习水平的学生都可以找到适合自己的阅读方式，教师以同质分组的方式。引导学生以小组的方式进行阅读理解、阅读感悟，帮助学生形成阅读习惯，培育阅读技能。
金钥匙2号
魅力英语教师
教师是专业课程的执行者，充满魅力的教师往往能让学习者有持续学习和精进的力量。在常青藤的英语教师团队中，每位老师都有着扎实的专业功底，同时兼具学者魅力。
我们来看看Cal老师是怎样上五年级阅读课的？当阅读主题单元《我们的环境》开始的时候，也就是意味着学生将在老师的引导下用两周的时间来完成一系列的阅读语篇。但在阅读前，围绕主题会有阅读背景的铺垫，比如最初了解不同的生物群落（沙漠、雨林、草原、苔原等），然后研究食物链。随后教师带领学生开展阅读《拯救海龟》，并了解可能会影响这些食物链的因素；污染等原因。
在这个过程中，Cal老师不断变化方法引导学生对阅读语篇进行深度理解，以“讨论”的方式，让每个孩子都能获得尽可能多的英语互动。五年级的学生对这种讨论的学习方式乐此不疲。
之后的分层阅读课上，按照学生的阅读水平进行同质分组。但这次有些不同，他安排了阅读能力强的孩子进入了阅读能力较弱的小组中，让他们和老师一起带动需要帮助的学生一起开展阅读。
对于回家作业，他布置了学生写一写关于海龟生命周期的文章。同时，教给学生使用 WWF网站研究濒临灭绝的动物，去探究：我探究的动物生物群系居住在哪里？它在食物链中扮演了什么角色？这种动物是怎样被污染的环境所影响的？
在这些过程中，教师帮助学生们用不同的方式加深对阅读的深度理解，学生们也是在这样一次次的学习中，懂得阅读并不仅仅只是看懂字面的意思，而是去理解自己所处的世界，及世界上的每一种生物和人类的关系。
金钥匙3号
线上线下海量图书馆
在学校的图书馆里，课间或中午经常可以看到手捧着书，在静心阅读的孩子，他们是图书馆的常客。在图书馆中有着千册之多的英语分级读物，它们也是本学期在线阅读系统的一部分。学生们不仅仅可以在线上分级阅读平台上选择5000多册的电子书籍进行阅读，同时还可以在线下阅读到5300多册的纸质书籍。
小书迷感言
David，常青藤小学四年级的学生，在进入四年级的第二学期时，正好赶上学校更新了线上阅读系统，他和其他的学生一样接受了“STAR Reading”系统对学生的阅读水平评估。这张阅读评估报告单显示，作为四年级的他，目前的阅读水平已经达到了英语为母语国家学生六年级第一个月阅读水平。
我在五六岁大的时候，并不喜欢读书。看的书都是图很多的，基本上不看文字太多的书。后来，我就在周末看英文电影，情节有趣，这逐渐吊起我对小说的兴趣。小说越看越多，越看越难，基础知识也需要得更多了。我就自己找科普类的书读。我最喜欢看英文书，因为英文小说比较多。最近我们学校发布了一个新的线上阅读网站MyOn。我非常喜欢这个网站，因为里面有5000多本书，种类繁多，给了我许多自由的选择的机会。现在，RAZ里的内容对我来说太简单了。MyOn是通过测评来分等级，我更容易选择适合我喜欢的书的。我也会坚持去读更多书的。
结语
犹太人是世界上阅读量最高的一个国家。犹太人在给出生的孩子受洗礼的时候，会让孩子去舔舐蘸着蜂蜜的书页，在他们看来，阅读是将孩子引向正确人生必不可少的生活必备品。
在常青藤，我们也非常鼓励每个家庭、每个孩子通过阅读成为终身的学习者。我们建议您和您的孩子：每天留有一段大人和孩子一起阅读的休闲时光，哪怕只有片时片刻。一起阅读吧，打开语言的门，也打开心灵的门。